cum să identificați elevii supradotați în clasă

una dintre numeroasele provocări cu care vă puteți confrunta în clasă este sarcina descurajantă de a sprijini toți cursanții. Un grup de elevi-cursanți înzestrați-este deosebit de dificil de susținut, deoarece acești cursanți pot fi destul de dificil de identificat.

după cum știți, talentul are mult de-a face cu inteligența, dar unii dintre cei mai de succes studenți ai tăi s-ar putea să nu fie considerați supradotați. În același timp, mulți elevi supradotați sunt greu de observat, deoarece pot obține rezultate slabe, pot fi perturbatori și/sau pot risca să eșueze la școală. Așadar, să petrecem ceva timp imaginându-ne cum să identificăm elevii supradotați, astfel încât să îi puteți sprijini să își atingă potențialul maxim.

cine sunt elevii talentați din clasa ta?

există multe provocări care vin cu a fi talentat, motiv pentru care este important să vă identificați elevii talentați cât mai devreme în anul școlar. Dacă nu sunt susținuți, elevii supradotați riscă să dezvolte o stimă de sine scăzută, să fie agresați și chiar să renunțe la școală. Pentru a afla mai multe despre provocările cu care se confruntă elevii supradotați, vizitați Asociația Națională pentru copiii supradotați (NAGC).

pentru a începe identificarea elevilor supradotați, utilizați următoarea listă de verificare. Luați în considerare fiecare dintre elevii dvs.—chiar și cei cu care sunteți sigur că nu sunt înzestrați (s—ar putea să fiți surprinși) – și plasați un cec lângă fiecare caracteristică pe care o prezintă fiecare student individual.

Lista de verificare a identificării elevilor supradotați

• ea nu își asumă riscuri și adesea sacrifică creativitatea pentru a obține o notă bună.
• are tendințe perfecționiste și se teme de eșec.
• ea este un realizator academic care punctează bine la teste.
• el este autocritic, dar are un concept de sine pozitiv. Cu alte cuvinte, el este greu cu el însuși, dar își dezvoltă identitatea în jurul feedback-ului pozitiv pe care îl primește.
• are nevoie de motivație extrinsecă pentru a se provoca să realizeze ceva care ar putea duce la eșec.

studentul provocator

• experimentează plictiseala și frustrarea atunci când munca nu este provocatoare sau legată de interesele ei.
• el este de obicei studentul care pune la îndoială o sarcină sau întreabă: „de ce?”
• este creativă și capabilă să identifice și să rezolve problemele în mai multe moduri unice.
• el este de obicei nerăbdător și nu dorește să aștepte rezultatele.
• are adesea o stimă de sine scăzută, deoarece nu este privită ca fiind de succes și, prin urmare, primește feedback negativ de la colegi și adulți.
• îi lipsește autocontrolul, adesea ia decizii proaste și nu înțelege satisfacția întârziată.

studentul subteran

• ea este adesea (dar nu întotdeauna) o femeie.
• el este nesigur și preocupat de modul în care alții îl percep.
• vrea să aparțină social mai mult decât vrea să fie văzută ca inteligentă și își va sacrifica nevoile și dorințele pentru a se încadra într-un grup, chiar dacă aceasta înseamnă sabotarea muncii sale pentru a rămâne neobservată.
• datorită dorinței sale de a aparține, el se simte vinovat atunci când darurile și puterile sale îl deosebesc de prietenii săi.

studentul furios/la risc

• ea efectuează sub nivelul ei de capacitate și este rareori recunoscut ca talentat.
• primește feedback de la adulți și colegi că nu este un elev bun.
• ea este adesea văzută ca un singuratic Rebel.
• este ușor descurajat, se luptă să-și îndeplinească sarcinile și este în mod regulat perturbator în clasă.

studentul de două ori excepțional

• pe lângă faptul că este înzestrat, are și un handicap de învățare (de exemplu, dislexie, ADD sau vorbește engleza ca a doua limbă).
• el este adesea susținut în ceea ce privește handicapul său—nu din cauza talentului său—și, prin urmare, demonstrează o muncă inconsistentă.
• se simte neputincioasă și furioasă, deoarece abilitățile ei depășesc adesea cu mult performanța ei.
• el apare mediu sau sub medie din punct de vedere academic, deoarece punctele sale forte sunt mascate de dizabilitățile sale.
• de multe ori trebuie să lucreze într-un ritm mai lent decât colegii ei din cauza dizabilității sale și dezvoltă o stimă de sine scăzută.

studentul autonom

• nu se teme să-și asume riscuri și continuă să muncească din greu în ciuda obstacolelor.
• el este încrezător, sigur și are un concept pozitiv de sine.
• ea este intrinsec motivată și entuziastă să învețe fără a avea nevoie de aprobare.
• el este suficient de încrezător pentru a lucra independent fără îndrumarea profesorului.

se încadrează vreunul dintre elevii tăi într-unul din aceste grupuri? Dacă da, sunteți cu un pas mai aproape de a le putea susține. În săptămânile următoare, vom oferi strategii pentru a sprijini fiecare dintre aceste grupuri de elevi talentați. De asemenea, puteți verifica noul nostru curs, ajungând și predând elevii supradotați în Sala de clasă obișnuită, pentru a afla tot ce aveți nevoie pentru a vă sprijini toți elevii în anul școlar următor!