como educadores, nosso objetivo deve ser criar iniciativas e aprendizes ao longo da vida que sejam independentes, adotem desafios e valorizem o esforço como um caminho para a proficiência. Como podemos criar esses alunos? Cultivando altas expectativas e a crença de que cada aluno pode ter sucesso.
Pedagogia baseada em ativos significa planejar com os pontos fortes dos alunos na vanguarda. Todo aluno tem algo para aprender, compartilhar e contribuir. Ao planejar proativamente oportunidades de instrução, os professores baseados em ativos fornecem vários pontos de Acesso para o Sucesso, apresentam uma variedade de opções de modalidade e promovem um clima positivo para os alunos aprenderem uns com os outros. As estratégias a seguir podem apoiá-lo no planejamento de atividades de ensino baseadas em ativos.
Bounce Cards
Bounce cards fornece aos alunos uma maneira proposital de construir um ambiente de sala de aula de aprendizagem cooperativa. Na escola primária, os jovens alunos estão desenvolvendo a consciência de si mesmos e dos outros; assim, atividades que promovem escuta ativa, turn-taking e compartilhamento de perspectiva são essenciais para a construção de comportamentos de equipe saudáveis e duradouros. Nesta atividade, os alunos escolhem tópicos para conversas em sala de aula e planejam como discuti-los de várias maneiras.
para começar, selecione um aluno com quem praticar a modelagem de uma conversa. Pratique com esse aluno antes de modelar para a aula. Então, na frente da aula, modele a maneira inadequada de manter uma conversa. Por exemplo, demonstre uma conversa que termine rapidamente depois que ambas as partes compartilharem suas respostas, sem uma troca de ida e volta ou diálogo prolongado. Em seguida, discuta como Classe A importância das habilidades de conversação que permitem que as ideias saltem de uma pessoa para a outra. Em seguida, discuta as três abordagens a seguir que os alunos podem usar para responder aos comentários uns dos outros durante uma conversa.
Bounce: devolva uma ideia do que um colega disse ou elabore sobre ela. Peça aos alunos que usem iniciantes como ” isso me lembra…, “”Eu concordo porque…, “”Verdadeiro, e outro exemplo é quando…, “ou” esse é um ótimo ponto.”
resumindo: reformule o que um colega disse e comente em certas partes. Os alunos podem começar seus comentários com ” eu ouço você dizendo isso…, “”Então, se eu te entender corretamente…, “ou” eu gosto de como você disse…”.
perguntar: faça uma pergunta. Incentive os alunos a usar prompts como “você pode me dizer mais sobre isso?”ou” Não tenho certeza se entendo.”Tente outros prompts também, incluindo” eu vejo o seu ponto, mas e daí…?”ou” você já pensou em…?”